Japanese Language School Archives - Page 2 of 2 - Sincere Japanese Skills Academy Inc.

自動車整備分野特定技能評価試験

特定技能とは「特定技能」とは2019年4月1日より人手不足が深刻な産業分野において新たな外国人材の受入れが可能となった、在留資格です。(詳しい制度説明はこちら↓↓）https://www.moj.go.jp/isa/policies/ssw/nyuukokukanri01_00127.html 現在の受け入れ可能な産業分野は以下の14分野です。①介護　②ビルクリーニング　③素形材産業　④産業機械製造業　⑤電気・電子情報関連産業　⑥建設　⑦造船・舶用工業⑧自動車整備　⑨航空　⑩宿泊　⑪農業　⑫漁業　⑬飲食料品製造業　⑭外食業特定技能の要件「一定の専門性・技能を有し即戦力となる外国人を受け入れていく」という前提から日本語能力試験と各分野の技能試験に合格することが要件となっています。技能実習を（3年以上）終了した場合は日本語能力試験は免除、なおかつ技能実習と同じ産業分野、業務の場合は各分野の技能試験も免除となります。技能実習でも特定技能でも認められている業種であれば、無試験で同じ仕事が継続できるので外国人労働者にとっても、日本の企業にとっても経験豊かな人材を採用できる良い制度ではないでしょうか。しかし、技能実習にはない「外食業」、2017年11月に技能実習に加えられた「介護」、2016年4月に加えられた「自動車整備」の分野では技能実習から切り替えられる人材は皆無もしくは少数で、技能試験を受けて要件を満たす外国人労働者が多いのが現状です。フィリピンでの技能試験フィリピンでは2019年4月に他国に先駆けて「介護」の技能試験がスタートし、「外食業」は2019年11月、「自動車整備士」に関しては2019年12月より実施されています。（ここでは上述した3分野のみ触れますがフィリピンではこれまでに「建設（電気通信）」「造船・舶用工業」「農業」「飲食料品製造業」の試験も実施されています。）一時コロナウイルス感染症によるロックダウンの影響で中断した時期もありましたが、定期的に受験が可能なため当校でも「介護」と「外食業」の特定技能対策コースを2019年よりスタートし、今では安定して合格者が出せるようになりました。「自動車整備士」特定技能今回新たに「自動車整備士」特定技能試験対策コースをスタートしたのは、技能実習「板金」でフィリピン人を５年間雇用した企業様が今度は特定技能「自動車整備士」として再雇用したいということで、送出し機関を通して教育依頼をいただいたのがきっかけです。技能実習で「自動車整備士」分野が認められる以前は「板金」や「金属塗装」の技能実習生として3～5年の経験を積んだフィリピン人はたくさんいます。彼らはこの試験に合格することで特定技能「自動車整備士」として雇用の機会を得ることができるのです。ぜひ、そのお手伝いをしたいと思い「自動車整備士」特定技能試験対策コースをスタートさせました。試験対策試験は学科、実技共にCBT（コンピュータ・ベースド・テスティング）方式で行われます。学科試験の出題形式は、真偽法（○×式）で30問、60分。実技試験の出題形式は、いくつかの課題について作業試験または図やイラスト等を用いた状況設定において正しい判別、判断を行わせる判断等試験。問題数は3課題で、複数の設問を設け、試験時間は20分（試験について詳しくはこちら↓↓）https://www.jaspa.or.jp/Portals/0/resources/jaspahp/user/specific-skill/pdf/001.pdf 介護や外食業では特定技能試験のためのテキストが日本語でも英語やその他の言語でも準備してあるので、とても助かっています。やる気のある元技能実習生は独学で合格している人もいます。自動車整備士には残念ながら特定技能のための教科書がありません。「自動車整備士技能検定試験3級」と同等レベルとのことから日本自動車整備振興会連合会が発行している下記教科書を使用しました。基礎自動車工学基礎自動車整備作業三級自動車ガソリン・エンジン三級自動車ジーゼル・エンジン三級自動車シャシ自動車定期点検整備の手引き外国人技能実習制度自動車整備職種安全衛生教本もちろん全部日本語ですし、漢字にフリガナもありません。そのまま使うのは不可能なので基礎自動車整備作業と安全衛生教本のみ翻訳してあとは過去問の解説を教科書から抜粋する時にのみ翻訳を付けました。すべての問題が教科書に記載してあることだったので整備士の実務経験のない私でも、何とか生徒を合格させることができました。また日本自動車整備振興会連合会のホームページに試験問題の例が実際の試験と同じ問題数で掲載してあることで、実際の試験の出題傾向などが分析できたのも大きな要因の一つだったのではないかと思います。でも、一番の要因は元々実務経験のある優秀な生徒が月曜から土曜日まで働きながらも4月から7月の4か月間、私が出した課題に真面目に取り組み、週一度の休みである日曜日にオンラインで授業を受けてくれたことに他なりません。本当におめでとうございます

TESDAの認可

昨日フェイスブックを見ていると3年前の今日の投稿記事としてTESDAというフィリピンの職業訓練校の承認が下りて証明書を受け取りに行った時のことを投稿していました。フィリピンでは語学学校や介護士養成校、調理師専門学校など職業に就くための専門学校はTESDA（テスダ）という役所が監督しています。TESDA（テスダ）の正式名称はTechnical Education and Skills Development Authorityですが、正式名称で呼ぶことはまずありません😅 この時はまだ学校のホームページもブログも始めていなかったので、これまで記事にしたことがありませんでした。 3年前のことなので記憶は定かではありませんが備忘録として、また今後TESDAの認可を受ける方のために簡単に流れを書いておこうと思います。セブからダバオに引っ越したのは2016年でしたが、日本語学校設立のために具体的に活動を始めたのは2017年に入ってからでした。最初は事務所や教室の物件探し、POEAやTESDAなどの役所に説明を聞きに行くことから始めました。学校は株式会社として設立することにしていたのでそれ以前に株主や校長になっていただける方を数年間探していました。会社設立に関しては既にブログで書いているので興味のある方こちらをご覧になってください。当初の計画では35㎡程度の教室１部屋を借りて、こぢんまりとスタートするつもりでした。生徒が多くなればTESDAの認可を取ればいいと思っていましたが、将来のために先に説明だけは聞いておこうと思いTESDAを訪問すると「日本語学校は必ずTESDAの認可を受けなければならない!!」と言われました。😨 ここで計画を大きく見直すことになりました。認可を受けるためには学校の面積、周辺の環境、設備、最低人員などが決まっており、とてもこぢんまりとはいかないことがわかりました。面積：目安としては100㎡以上と言われています。ですが、実際は最低限備えなければならない部屋とスペースが確保されているか、なので100㎡以下でも承認はおります。また現在のコロナ禍においてはオンラインの認可があれば教室の面積を減らすことができます。周辺環境：近くに遊技場、賭博場、バー、墓地や危険な場所が無いこと。また同じ種類のトレーニングセンター、(競合しないように)が無いこと。必要人員(役職)：校長（フィリピン人でなければなりません）、トレーナー（教師、TML1という資格が必要）、レジストラー（生徒の入学手続きなどを行います。入学時、卒業時にTESDAへ書類を提出しなければなりません）、ガイダンスカウンセラー（生徒の進路相談などを行います。大学などで心理学を履修していることが求められます）、キャッシャー（経理担当）、スクールナース（外部委託も可能）（※トレーナー以外の役職は大卒以上であることが求められます。）役職は兼任も可能なので、私はトレーナーとキャッシャーをしています😁。中でも物件選びは時間がかかりました。インターネットで検索できる物件数は少なかったので自分たちの足で探さなければなりませんでした。 TESDA申請のためには承認が下りた時点で2年間以上先までの賃貸契約書が必要なので、気軽に引っ越しもできません。契約した物件がTESDAの規定に合わずに認可されなかったら…😨困りますよね。そんな時はTESDAに事前の現地調査を依頼することができます。もちろん無料です。TESDAの登録部署は膨大な量の書類をチェックしなければならないので、本当に忙しく夜遅くまで仕事をされています。私が現地調査を依頼した日も、他に遠方の現地調査に行った帰りに寄って下さり、すでに真っ暗でした。せめてタクシー代くらい渡そうとしましたがきっぱりと断られました。（この辺は役所により、また同じ役所でも担当者により異なると思います😉）最初の候補地は介護施設の中に日本語学校を作らせてもらうという計画でしたが賃貸契約書などの書類がそろわないということであきらめました。（フィリピンでは大地主の方でも税金逃れのために正規の賃貸契約書を交わしたがらない方もいます） 2度目に現地調査してもらった物件は問題なしということで2年半の賃貸契約を結び、他の書類を準備していると書類提出は10月の2週目で締め切りという連絡文書を受け取りました。（毎年ほぼ同じです）締め切りまで、あと2か月切っていました。最も時間がかかる書類はCBLM（コンピテンシー・ベースド・ラーニング・マテリアル）、生徒が勉強するための指導書、つまり教科書のようなものです。同時に2つのコースを申請つもりだったので2つのコースの教科書を2カ月足らずで作るのはとても無理だと思いました。でもずっと一緒に学校の立ち上げを手伝ってくれていたエリカ先生の「やりましょう！」という一言に励まされて書類作りをスタートしました。株式会社の登記は専門の会社にお任せしていたので、私自身はTESDAの申請に大半の時間を使うことができました。でも結局2017年の申請はできませんでした。😢 会社設立の書類も受領完了したのは2017年12月だったので、すべての種類を揃え2018年1月にすぐに書類を提出し認可を受けることができました。大変だっただけに認可を受けたときはとても嬉しかったということを、この写真を見て思い出しました。エリカ先生も私も本当に嬉しそうな顔をしていますね❤

オンラインクラスの　きっかけ

オンラインクラスを始めた直接的な要因は、もちろんコロナウイルス感染症の広がりにより対面式の授業が全面的に禁止されたことです。ですが、もう一つのきっかけは　２０２０年１月２５日(土)・２６日(日)の「テクノロジー時代にアクティブ・ラーニングを取り入れる！」という日本語教師のための勉強会に参加したことにより、得た知識に他なりません。その時はもちろん、現在のような状況は想像できませんでしたし、休日が二日ともつぶれてしまうのは正直「しんどいな」とも思いましたが、誘ってくれた友人の厚意に応えたい、そして日本語教師としてもっと成長したい、当校の授業をもっと魅力的なものにしたいという気持ちから参加しました。当校のジャンリ先生も一緒に参加してくれました。もし、この勉強会に参加してなければ、昨年３月末に休校するという決断をしたかもしれません。オンラインスクールを運営するにはLMS（ラーニング・マネージメント・システム）の構築に莫大な費用がかかり、当校のような小規模校では不可能だというイメージがありましたから。この勉強会のテーマであるアクティブ・ラーニングとは生徒が積極的、能動的に学習することであり、受動的に「読む」＜「聞く」＜「見る」＜能動的に「自ら体験する」＜「人に教える」ほど学習の定着率が高くなるというものです。そのツールとして教えて頂いたものがすべてオンラインクラスに使えるものでした。一つ目はグーグルクラスルームです。これは現在のコロナ禍で日本でも急激に普及した感がありますが、教師の教材作成から生徒との連絡、宿題提出、テスト、成績管理と大抵のことが出来ます。ひと工夫すれば、出欠管理などもできます。勉強会は２日間でしたから全ての機能の説明があったわけではありませんが、現在も使いながら勉強しています。二つ目は”Kahoot!”というクイズアプリです。やはりオンラインクラスは単調になりがちで退屈に感じる生徒も多いと思いますが、これを使って単語クイズをすれば盛り上がること間違いなしです。２～４択のクイズですが時間制限と、早く正解した順に順位が出るので同じクラスの中で競争しているような一体感も出ます。三つ目はビデオで自ら撮影してロールプレイなどを宿題として提出することです。カメラ付携帯電話はほとんどの生徒が持っていますし、無料で動画を編集できるアプリもあります。勉強会はオンラインクラスをテーマにしたものではありませんでしたが、現在のテクノロジー時代にはいろんなアプリがあり、無料で使えるものも多くお金を掛けなくてもオンラインクラスを開講できるという原動力になりました。実際の講義は、YouTubeで文法を説明するビデオを撮影し見てもらい、グーグルミートで対話をしています。これが全て無料でできるんですからテクノロジーの進化はすごいですね。こういったツールを使いこなして何とかこのコロナ禍を乗り切りましょう。

オンラインプログラムの認可

2021年1月7日付でオンラインプログラムの認可がおりました。オンラインでの授業はすでに昨年3月下旬より、おこなっていますが、TESDA認可校は従来の対面式の授業をオンラインでのプログラムに変更するために追加書類を作成し認可を受けなければならなかったのです。 TESDAについては今まで何度かブログでも触れてきましたが、簡単に言うとフィリピンの専門学校（職業訓練校）を監督しているお役所です。認可無しでも存在している日本語学校はたくさんあるので、提出する書類の多さや会議、研修への出席の義務などを考えると承認を受けるメリットに疑問も感じますが、コンプライアンスを重視している学校であるということは胸を張って言えると思います。ここまでの流れを簡単にお話しすると 2020年3月17日付で授業を中断するよう要請がありました。オンラインでの授業の継続は推奨するとも書かれていたのですぐにオンラインで授業を再開しました。とはいえフィリピンではインターネット環境はあまりいいとは言えませんし、インターネットの接続のための費用を捻出できない生徒は継続を断念せざるを得ませんでした。 2020年5月20日付でオンラインプログラムに関するガイドラインが通達されました。正確に言えば、フレキシブル・ラーニングすべてに関してです。教科書やプリントなどを送ってE-mailなどで返信するという方法も選択できます。 2020年6月中旬よりトレーナー（教師）に向けての短期集中トレーニングが開始されました。（もちろんオンラインコースです）オンラインプログラムの認可を受けるにはトレーナーがこのトレーニングに参加することが必須条件のようだったので、募集のE-mailが届くや否や申し込みをしました。ダバオ市は限定20名だったので、オンラインで授業を続ける学校のトレーナーが一斉に登録していました。実際、私が申し込みましたが何とか9番目に当校の先生の名前を登録することができました。 2020年7/29～8/5、私自身もトレーナーのオンライントレーニングに参加し、なんとか修了証をいただくことができました。（このトレーニングは本当にハードで、後日ブログに書くつもりです。） 2020年7月より書類の提出を始め、訂正などを繰り返し、ようやく今年の1月に認可されたのです。まだまだ改善点はたくさんありますが、少しずつオンラインのプログラムも充実させたいと思います。この状況があとどれくらい続くのか誰にも予測できないですからね。

ビデオコンテスト結果発表

12月11日の午後にスタートしたビデオコンテストも、昨日12月21日正午で投票を打ち切り、今日の正午よりフェイスブックのライブで結果発表することができました。個人部門の自己紹介の部では20本、グループ部門のロールプレイの部では3本のビデオの応募がありました。審査はスタッフ全員による採点が５０％、フェイスブックによる投票が５０％で行われました。フェイスブックには5,532票の投票がありました。ほとんどが関係者票だとは思いますが、生徒もご家族、ご友人と一緒になって盛り上がれたのではないかと思います。ちなみに自己紹介の部の１位は、薬剤師のチャーリン・メイさんでした。介護士として日本で働くために勉強しています。盛りだくさんの内容をかなり流暢に喋れていると思います。グループ部門は「介護者の生活」という作品が１位でした。彼らはまだコースの半分を過ぎたばかりで、少しおかしい日本語表現もありますが、このコロナ禍の中、スマートフォンを活用して上手く場面設定ができていたと思います。全てのビデオがホームページで視聴可能ですので、ぜひご覧ください。オンラインの授業ではクラスメートや在校生同士が一体感を感じ、団結するという経験がなかなか難しいので今回は、それを補えるいい企画だったのではないかと自画自賛しています。もちろん学校の宣伝になってくれることも願っています。わずかばかりですが、個人部門は1位から8位まで、グループ部門は2位まで賞金も出しました。先ほどスタッフが各自に振り込みも完了したので、ちょっとしたクリスマスプレゼントにもなったと思います。来年は一人でも多くの生徒が日本で活躍できる一年になる事を願っています。

ビデオコンテスト開催中

シンシアジャパニーズでは、毎年この時期にクリスマスパーティーを開いてきましたが、今年はコロナウィルス感染症のため中止せざるを得ませんでした。そこでみんなで盛り上がり、モチベーションを上げる何かをしたいと思い、フェイスブック上で自己紹介と、ロールプレイのビデオコンテストを企画しました。２０２０年３月中旬以降、対面での授業はできないため、生徒たちはずっとオンラインで日本語の勉強を続けています。今回応募してくれた生徒はようやく半分くらいコースが終わった生徒もいれば、コースを修了し、テスト、採用面接にも合格して日本に行くのを待つばかりの生徒もいます。なのでちょっとアンフェアかもしれません。でも、みんな一生懸命です。その姿を評価していただけたらと思います。ロールプレイは３～５名のチーム制です。フィリピンでは外出制限もあり、なかなか自由に行動できない中3作品をエントリーしてくれました。教科書の会話を少しアレンジしてロールプレイをするもの、との私の予想を超えて、全くのオリジナルの脚本、演出、演技力に驚かされました。卒業生のグループはOFW(Overseas Filipino Workers：海外で働くフィリピン人労働者)について日本人の知らない現実をビデオにしてくれました。普通に見ても楽しめる作品だと思います。少々の日本語間違えは目をつぶって温かい目で見ていただければと思います。お忙しいとは思いますが、ぜひビデオを見ていただき一番いいと思ったビデオに「いいね」していただければ生徒たちも日本語の勉強を続ける励みになると思います。以下が自己紹介、ロールプレイの動画リストのリンクです https://www.facebook.com/watch/128225977859238/850789885670528/ https://www.facebook.com/watch/128225977859238/847359136056553/ ご協力よろしくお願い致します。コンテストは１２月２１日正午まで、その後２２日の正午からFacebookのLiveで優勝者を発表する予定です。

ホームページリニューアル

この度、シンシア・ジャパニーズ・スキルズ・アカデミーはホームページをリニューアルしました。２０２０年３月中旬以降のコロナ禍で、学校の運営方法、ビジネスの存続など色々なことを考えました。外国人が日本へ入国できない状態が続くのであれば学校も当分休校せざるを得ないのではないかとも考えました。でもフィリピン人の先生たちもオンラインで授業をすることに前向きで、そのための準備をみんなで協力してフルスピードでしてくれました。そのおかげで１月生はほとんど中断することなく授業を継続し、また新たに７月生、１１月生を迎えることができました。そんな中、インターネットの接続さえあればいろんな可能性があることに気づきました。それと同時に、インターネットの世界では「会社の顔」であるホームページをもっと魅力的なものにしたいと考えるようになりました。実際対面する際は一期一会の精神が大切ですが、ホームページでも訪問してよかったと思えるページ作りが大切ではないかと思います。今回は生徒の自己紹介やロールプレイの動画を見て楽しんでいただけるようにしました。もちろん財政が厳しい中、多くの予算を割くことはできません。生徒の中に長年コンピューターの専門学校で教えていた経験を持つ生徒がいたので、特別価格をさらに値切って安くしてもらいました。私の細かい注文や度重なる変更を聞きながら、期待以上のホームページを作ってくれた Jordan Parman さんに感謝の意を表します。

特定技能評価試験

介護分野の特定技能評価試験が今年の4月にフィリピンのマニラでスタートしました。ダバオでもそのうち受験できるようになるだろうとは思っていましたが、予想よりも早く10月29日，30日に受験できることが決まりました。おまけに外食業の方も11月28日、29日に試験が実施されることになりました。私の予想では来年の1～3月くらいだと思っていたので、日本語教育もそれに照準を合わせて8月に介護士クラスと外食業クラスをスタートしました。なので全体としてはまだまだ受験できる段階ではないのですが、ダバオでの試験が次はいつになるかも発表されてないので、「せっかくのチャンスを逃してなるものか」と日本語レベルの高い生徒や元技能実習生を受験させることにしました。日本語能力は、生徒も先生も12月1日のJLPTを申し込んでいるのでJFT‐Basic試験は、傾向と対策のために先生一人を受けさせるつもりでしたが、予約が取れませんでした。試験はプロメトリック社のコンピューター・ベースド・テスティング（CBT）方式です。CBTの良いところはカンニングが困難なことです。隣り合った受験者の問題を変えることも簡単です。（残念ながらフィリピンのJLPTではカンニングが横行しています。）試験の申し込みも直接プロメトリック社のサイトからオンラインで行うのですが、5名以上は団体申し込みもできます。介護士の方は6名受験予定なので、団体登録フォームをメールで送りました。申込内容の可否について連絡があり、OKであればフロントデスクからエクセルファイルが送られて来て、生徒の個人情報など入力したものを受験日の１５営業日前までに送らなければならないと書いてあるのですが、なかなか連絡がこないのでメールを送ると10月11日までは新規の受付はストップしているので11日以降に送ってくれと言われました。その後受け付けられたのはよかったのですが、希望していた受験日時ではもう座席が残ってないとかで We apologize that there were not enough seats available for the number of people you requested. The current vacant seats are as follows. 29th October ・9:15 (30 minutes) 6 vacant seats ・16:45 (60 minutes) 5 vacant seats 30th October ・9:15 (30 minutes) 1 vacant seats ・15:15 (30 minutes) 5 vacant seats の中から選ぶしかありませんでした。そして、やっと今日受験者一人一人への受験予約の確認書が届きました。一時はもう受験できないのではないかと思っていたので一安心です。外食業の方は4名受験予定なので、申し込みは生徒一人一人にオンラインでさせました。そして受験料のバウチャーを学校でまとめて購入し（最初バウチャーを買いに行った時は売り切れで再入荷を待たなければなりませんでした。10/18申し込みが始まったばかりなのに。）、こちらも本日4人全員の予約が完了しました。今回、個人申し込みも団体申し込みも経験できたので、次からは余裕で対応できそうです。あとはダバオでの受験日をもっと増やしてほしいですね。

社員の歓送迎会

７月末で日本語の先生が一人退職し、８月に新たに二人の先生が加わったので、８月24日(土)に歓迎会を行いました。示し合わせたわけではないのに、偶然にも全員白いシャツという幸先の良さがうかがえます。😊 フィリピンの日本語学校で先生をしているのはほとんどが元技能実習生です。日本で学んだ技術を母国で活かす、と言っても日本とフィリピンでは産業構造が大きく異なりますから、日本で従事した仕事をフィリピンで見つけることは困難です。日本から帰国した技能実習生は独学でN3、Ｎ2の試験に合格し、日本語学校で先生をすると言うケースが一番多いような気がします。日本語教師はフィリピンでは安定した職業の１つではありますが、先生のほとんどがもう一度日本で働くチャンスを掴みたいと思っています。今まではそのためにN2、N1に合格して高度人材ビザを取るしかなかったのが今年から特定技能ビザがスタートし、元技能実習生には日本で働けるチャンスが大きく広がりました。学校を経営する立場からすると社員が辞めてしまうのは大変残念なのですが、日本でもう一度働きたいという彼らの夢を邪魔することはできません。特定技能ビザの情報については出来る限り社員にも共有して、先生たちもそれぞれが自分の夢や目標に向かって努力して欲しいと思っています。７月で退職した先生は特定技能ではありませんが日本での就職が決まり今月中には日本に入国できるそうです。マーク先生日本でも頑張ってくださいね。